读创/深圳商报首席记者 包力
近日，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海德学校举行中学班主任德育生长点论坛《中途接班的智慧与管理》，不断提高学校德育工作水平，践行立德树人的根本任务，探索班主任工作的有效路径，发掘德育工作中的优秀经验。本次论坛上，九（2）班的史学丽老师和九（6）班的邱静老师带来分享。海德学校校长韩晓宏、海德学校副校长黄洪毅、中学部德育处主任陈谦、中学部领衔班主任宋晓波以及中学部全体班主任老师出席活动。
【邱静】
2008年毕业于重庆大学分析化学专业，硕士研究生；2008年至今任教于二外海德学校，现任化学备课组组长；2021年南山区教育系统优秀党员；多次参加深圳市中考阅卷且屡次获得“优秀评卷员”；2018年参与深圳市中考化学命题工作；2020年参与深圳市新中考适应性考试命题工作；参与编写的著作有《初中化学课时教学标准》；每年参加《知识与能力（九年级化学）》的修订工作；另编写有《考点专练》、《直击中考》、《一本到位》等教辅资料。
邱静分享的题目是《“青春期”撞上“更年期”》，共分为四个部分：准备阶段、初次“交锋”、渐入佳境、展望未来。她是初中化学老师，任教的年级是九年级，这就出现了如果做班主任就一定是中途接班的实际情况。也正因如此，她的班主任工作往往是不连续的，在学校需要的时候她才有机会做班主任。
在这种情况下她更加珍惜每一次做班主任的机会，或用书籍期刊等进行理论学习，或与名班主任、领衔班主任等畅聊，学习各种实用的带班小技巧，甚至假想过如果自己是现在科任班级的班主任，该如何去带这一群孩子。接到这个九（6）班，她也是从家长到学生、从教室到班级文化准备了一遍，在开学报到的第一次见面，她将亲手折叠的带翅膀的“爱心”送到每个孩子的手里，“爱心”里或温暖或激励的言语走进孩子们的心里。
就这样，一群怀着“换了个什么样的班主任”忐忑心理的孩子们渐渐接受这个“后妈”。随着时间的推移，邱静使出浑身解数，在各种小细节上用她的智慧一点一点地带着孩子们走向正轨。迟到问题、卫生问题、作业问题等，都在以奖励为主的正面教育下得到大大改善，这位“后妈”很快得到孩子和家长的认可。
不仅如此，在前几天刚结束的校运动会上，一个小小的意外还进一步拉近了邱静和孩子们的距离。从天而降的小棍子敲在老师头上，不疼；从天而降的小棍子连接了老师和孩子，贴心。
【史学丽】
她毕业至今一直担任初中数学教学工作；拥有15年教学经验；9年班主任经验，带过7届毕业班；曾获南山区优秀教师；南山区数学教学能力大赛特等奖。
史学丽是带着诸如“我能不能被接纳？”“如何能更好更快的被接纳？”“我的教育理念何时融入？”“以怎样的方式融入？”等困惑与思考，来做接班前的准备工作的。很快，她明确自己的工作方向：首先要让学生接纳我，我要先融入之前的班级文化，接下来待时机成熟也就是学生“亲其师，信其道”时，才能逐渐开始融入自己的管理风格和育人理念。
史学丽的分享主要是从迅速打开班级局面和如何融入自己的教育理念展开。对于大部分有较多顾虑和想法的家长，她采取的策略是要与学生见面之前召开家长会，精心准备发言，介绍自己以及自己的风格，用最坦诚的姿态让家长安心、放心。每次带班，她要求自己在第一个月结束前给每一位学生家长留言，于是信任的种子就种在家长的心中。
对于打通“学生关”史学丽也有招数：比如提前认识几位学生，给学生留下良好的第一印象，便于他们在学生群里代替老师发声。用见面礼、第一次班会等方式给学生留下良好的第一印象。接着就是用踏实认真的工作赢得学生，史学丽强调“常进班”。她认为一个集体就是一家人，关爱一定永远存在，那么批评等情况只是对待某件错事，改了就是成长。班主任要及时发现问题并想出最好的策略解决问题。这样做能够给心中向往正义的学生一个示范，培养学生正确的三观，引领班级同学懂得自律，坚持做正确的事情，渐渐改变自身坏习惯。
那么如何融入自己的教育理念呢？史学丽的做法是实际行动，倾听陪伴；思想动员，引领成长，最后分享了她接班后的一些成果，并且表示“接班工作还有继续，暂时的心安不代表可以掉以轻心，接班之路，任重而道远，明天是未知，我就先继续做好自己。但愿明天会更好”。
在论坛点评环节，九年级年级组长林美玲老师分别对两位班主任的分享做出点评。论坛最后，副校长黄洪毅、校长韩晓宏以及与会其他班主任都分享了各自的感受。据介绍，海德学校的班主任们会继续在“对人以诚、对事以精”的校训精神下，以科学+人文的教育姿态与理念呵护学生心灵健康成长，在教育田地中不断耕耘、探索，进一步实现自发行动到自觉研究，从经验探索到理性总结的升华，让追求职业幸福的步履更加坚实。
审读：谭录岗
